En lisant le texte de monsieur Rémi Thibert, chargé d’étude et de
recherche au service Veille et Analyses de l’Institut Français de l’Éducation,
j’ai été étonnée de lire que seulement 19% des enseignants français utilisaient
les TIC en classe et que seulement 11% d’entre eux les faisait utiliser par les
élèves. Personnellement, je pensais que statistiques allaient être plus élevé vu
la popularité grandissante du sujet. Ce faible taux d’utilisation des TIC en
contexte pédagogique peut s’expliquer par le fait que la technologie ne cesse d’évoluer,
rendant ainsi leur intégration durable quasi impossible, et par le fait que la
formation initiale et continue des enseignants n’est pas assez « pédago-centrée »,
qu’elle est insuffisante et qu’elle n’accompagne pas assez les enseignants.
Sachant cela, est-ce qu’il faut continuer à débourser autant d’argent
pour intégrer les TIC en éducation ou cela n’en vaut pas la peine? Malheureusement,
les études ne nous permettent pas de répondre à une telle question. Par contre,
il est essentiel de comprendre que l’intégration des TIC en classe ne peut se
faire sans l’enseignant, c'est pourquoi il est important de continuer à former
les enseignants afin qu’ils soient plus enclins à intégrer les TIC en salle de
classe. Pour ce faire, ils doivent être « ouverts » à changer leurs
pratiques. Comme on le dit dans le texte, la technologie sans changement
pédagogique n’apporte rien.
De plus, dans le texte, l’auteur nous présente plusieurs résultats de
méta-analyses sur les TIC. Un passage m’a semblé plus important, car il portait
sur l’efficacité des TIC en contexte pédagogique. On peut lire : « L’efficacité
des TIC est démontrée lorsque « les approches pédagogiques (sont)
appropriées aux objectifs des programmes d’études » (Thibert, 2012). Autre
cela, les résultats sont peu concluants, car trop de facteurs entre en ligne de
compte. En effet, selon Kirch, il est impossible d’isoler une variable unique,
ici les TIC, en laissant de côté toutes les autres (contexte, sociologie,
organisation, etc.) (Kirch, 2008).
Bref, la lecture de ce texte m’a permis de comprendre que l’intégration
des TIC en éducation n’est pas encore très répandue. En effet, les statistiques
le démontrent, seulement 19% des enseignants utilisent les TIC en salle de
classe et seuls 11% d’entre eux les font utiliser à leurs élèves. Même si leur
utilisation n’est pas optimisée en salle de classe, je crois qu’il est de notre
responsabilité de s’ouvrir et changer nos pratiques afin de les rentabiliser. Malheureusement,
les études ne peuvent démontrer l’apport des TIC en salle de classe, mais je
crois tout de même qu’il faut être ouvert à les intégrer dans nos pratiques.
Voici un vidéo portant sur l’influence des TIC en éducation. J’ai trouvé
le concept du « eBackPack » très intéressant. Il s’agit d’une
plateforme d’application à destination des enfants d’école primaire. Ce
logiciel permet aux élèves d’avoir accès à un agenda virtuel, de lire des
livres, de s’exercer, de partager, de collecter, etc.
Pour de plus amples informations, je vous invite à consulter le site :
https://www.ebackpack.com/services/
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire