8 semaines... Ça passe vite non?

        Déjà la dernière semaine de blog… Comme le temps passe vite! Il est maintenant temps pour moi de faire un bilan personnel de l’expérience vécue de tenir un blog durant 8 semaines et d’échanger avec mes pairs.

 

        Personnellement, j’ai trouvé cette expérience très enrichissante, car elle m’a permis de réfléchir sur les potentiels didactiques que cet outil offre. Ce que je retiens le plus, c’est qu’un blog est un outil facile à utiliser, c’est gratuit, cela permet une grande adaptabilité aux différents contextes et aux différents contenus (textes, images, commentaires, discussions), que cela permet de faire des rétroactions, d’évaluer, de faire un travail collaboratif ou coopératif, etc.

 

        Sinon, cette expérience m’a permis de connaître l’opinion de mes pairs et de découvrir grâce à leur partage de nouveaux outils technopédagogiques très intéressants tels que google sketchup, twitter en enseignement, le site du CCDMD, le site de Carrefour Éducation, Word Q, etc.

 

        Au début du cours, lorsque monsieur Viens nous a annoncé que nous devions tenir un blog pendant 8 semaines, je me suis dit à moi-même : « Quelle perte de temps! Avec 8 cours, comment vais-je faire pour y arriver? ». Après quelques semaines, j’y ai pris goût. J’ai particulièrement aimé écrire ce blog lorsque le sujet ne nous avait pas été imposé. J’ai réalisé que cela pouvait avoir un grand impact sur la motivation scolaire d’un jeune à l’égard de l’écriture. Comme nous le savons, le rapport à l’écrit est souvent très difficile pour des élèves en adaptation scolaire. S’ils ne font pas partie des élèves « dys », ils ont d’autres caractéristiques qui font en sorte que l’élève n’aime pas écrire. Par curiosité… Normalement, quelles sont les réactions des élèves lorsque vous leur mentionnez qu’ils auront à écrire un texte sur un sujet quelconque? La plupart du temps, ces élèves ont des réactions plutôt négatives! C’est un peu la réaction que nous avons eue lorsque monsieur Viens nous à annoncer la tenue du blog, mais comme j’ai pu le remarquer dans la majorité des bilans que j’ai lus, nous avons tous tiré du positif de cette expérience.  

 

        Lorsque je serai enseignante, je compte intégrer à mes pratiques d’enseignement la tenue d’un blog personnel, afin que les élèves puissent échanger sur divers sujets comme nous l’avons fait. Je crois que si ce projet est bien intégré, les élèves seront plus motivés et développeront un rapport à l’écrit plus positif.

 

        Bref, la tenue d’un blog pendant 8 semaines m’a permis de développer mon esprit critique à l’égard de différents outils technopédagogiques, d’approfondir mes connaissances sur les potentiels didactiques du blog, de partager mon opinion et mes connaissances avec mes pairs et de réaliser les conséquences positives qu’un blog pouvait avoir sur la motivation et l’intérêt des élèves.

 

        Pour finir, je vous suggère d’aller visiter le site de monsieur Mario Tomé pour approfondir vos connaissances sur le lien qui existe entre les blogs et l’enseignement. Ce site suggère entre autres des activités à réaliser avec vos futurs élèves…

http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html

Pédagogie + Numérique = Apprentissage 2.0

        En lisant le texte de monsieur Rémi Thibert, chargé d’étude et de recherche au service Veille et Analyses de l’Institut Français de l’Éducation, j’ai été étonnée de lire que seulement 19% des enseignants français utilisaient les TIC en classe et que seulement 11% d’entre eux les faisait utiliser par les élèves. Personnellement, je pensais que statistiques allaient être plus élevé vu la popularité grandissante du sujet. Ce faible taux d’utilisation des TIC en contexte pédagogique peut s’expliquer par le fait que la technologie ne cesse d’évoluer, rendant ainsi leur intégration durable quasi impossible, et par le fait que la formation initiale et continue des enseignants n’est pas assez « pédago-centrée », qu’elle est insuffisante et qu’elle n’accompagne pas assez les enseignants.

 

        Sachant cela, est-ce qu’il faut continuer à débourser autant d’argent pour intégrer les TIC en éducation ou cela n’en vaut pas la peine? Malheureusement, les études ne nous permettent pas de répondre à une telle question. Par contre, il est essentiel de comprendre que l’intégration des TIC en classe ne peut se faire sans l’enseignant, c'est pourquoi il est important de continuer à former les enseignants afin qu’ils soient plus enclins à intégrer les TIC en salle de classe. Pour ce faire, ils doivent être « ouverts » à changer leurs pratiques. Comme on le dit dans le texte, la technologie sans changement pédagogique n’apporte rien.

 

        De plus, dans le texte, l’auteur nous présente plusieurs résultats de méta-analyses sur les TIC. Un passage m’a semblé plus important, car il portait sur l’efficacité des TIC en contexte pédagogique. On peut lire : « L’efficacité des TIC est démontrée lorsque « les approches pédagogiques (sont) appropriées aux objectifs des programmes d’études » (Thibert, 2012). Autre cela, les résultats sont peu concluants, car trop de facteurs entre en ligne de compte. En effet, selon Kirch, il est impossible d’isoler une variable unique, ici les TIC, en laissant de côté toutes les autres (contexte, sociologie, organisation, etc.) (Kirch, 2008).

 

        Bref, la lecture de ce texte m’a permis de comprendre que l’intégration des TIC en éducation n’est pas encore très répandue. En effet, les statistiques le démontrent, seulement 19% des enseignants utilisent les TIC en salle de classe et seuls 11% d’entre eux les font utiliser à leurs élèves. Même si leur utilisation n’est pas optimisée en salle de classe, je crois qu’il est de notre responsabilité de s’ouvrir et changer nos pratiques afin de les rentabiliser. Malheureusement, les études ne peuvent démontrer l’apport des TIC en salle de classe, mais je crois tout de même qu’il faut être ouvert à les intégrer dans nos pratiques.

 

        Voici un vidéo portant sur l’influence des TIC en éducation. J’ai trouvé le concept du « eBackPack » très intéressant. Il s’agit d’une plateforme d’application à destination des enfants d’école primaire. Ce logiciel permet aux élèves d’avoir accès à un agenda virtuel, de lire des livres, de s’exercer, de partager, de collecter, etc.

 

 

Pour de plus amples informations, je vous invite à consulter le site : https://www.ebackpack.com/services/